El día - Pablo Milanés

Pablo Milanés

El día que deje de salir el sol
y la luna deje de alumbrar
y las estrellas dejen de brillar
ese día te dejaré de amar.

Cuando las flores pierdan su color
y no exista la palabra amor
y todo el mar se llegue a congelar
ese día te dejaré de amar.

El día que el eco no quiera repetirme
a gritos que te adoro
te dejaré de amar;
el día que el pájaro no cante en primavera
y la esperanza muera
te dejare de amar.

Dispobible en: <http://www.cancioneros.com/nc/2753/0/el-dia-luis-demetrio>

Con esta música se puede trabajar, en clase, con un contenido que resulta particularmente difícil a estudiantes brasileños: el uso del subjuntivo con valor de futuro en vez del tiempo verbal portugués futuro do subjuntivo. Se puede dividir la música en dos columnas y pedirles a los alumnos que, tras escucharla, relacionen las columnas, como en el ejemplo:

1. El día que deje…                  (  ) …de amar;
2. y la luna…                           (  ) … no quiera repetirme
3. y las estrellas…                   (  ) …pierdan su color  
4. ese día te dejaré de amar.    

5. Cuando las flores…            (  ) …se llegue a congelar
6. y no exista…                     (  ) …dejen de brillar
7. y todo el mar…                  (  ) …de salir el sol         
ese día te dejaré de amar.         

8. El día que el eco…              (  ) …te adoro
9. a gritos que…                    (  ) …no cante en primavera    
10. te dejaré…                      (  ) …la palabra amor
11. el día que el pájaro…        (  ) …deje de alumbrar
y la esperanza muera

te dejaré de amar.

A continuación, se puede proponer una puesta en común, en la que los alumnos contestarían preguntas como

¿Qué te imaginas que ocurrirá el día que…

a. deje de salir el sol?

b. todo el mar se llegue a congelar?

c. no exista la palabra “amor”?

d. la esperanza muera?

Después de esa actividad, se puede hacer la reflexión gramatical sobre el tema y su exposición formal. Se trata de una actividad para nivel intermedio-avanzado.